学为人师，行为世范，经过十多年的学习和层层选拔。实现了自己的梦想，成为一名光荣的人民教师。年轻的教师们，进入学校，从进入校门的那一刻起，学校就和大家紧紧地联系在一起，这是血液的浸润、这是文化的熏陶、这是精神的传承。教师这个职业，宏大而伟岸，神圣而美好！此生教育将是大家坚守一生的事业，教师将是大家骄傲的身份，学校将是大家无尚的荣耀。
教师职业生涯几十年既是平凡的也是伟大的。教坛耕耘几十载，青丝变白发。有名师著作等身、荣誉无数；有桃李芬芳、幸福美满；有默默无闻、无愧于心；也有抱怨满怀、遗憾落幕。都是在相同的教育岗位上工作，参加工作时大家都在相同的起跑线上，比赛结束时分出高低。不同的认识、不同的付出，有了不同的结果。天道酬勤，实至名归。青年教师从教之初，要清楚职业生涯的意义与关键。
一、师德为先
师德就是教师的职业道德，包括教师职业理想、责任、态度、纪律、作风等方面。师德是第一教育力、第一影响力，是教师第一专业素质。高尚的师德是教师献身于教育事业的根本所在，更是教师必须终身坚守的职业操守，是对学生最生动、最具体、最深远的教育，师德就是教育质量。课堂是师生的一个生命场，学习是师生生命的成长方式。教师不轻慢课堂、不应付学生，把课上好，就是崇高的师德的具体而生动的体现。
责任是一种与生俱来的使命。我们每个人都扮演着不同的角色，每个身份属性都代表着一种责任，每个人身上都承担着一份使命。作为教育工作者，应该牢记自己的责任与使命。对教育事业倾注心血，对教学工作倾注热情，对学生倾注关爱，多一分情怀和担当，多一点压力和动力，多一点良知和使命。教书育人就是我们的使命，爱岗敬业、敬重职业。作为新时代的青年教师，生逢盛世，要有我们自己的抱负，要有我们自己的担当。其实这也是我们教书育人的初衷。我们要不负自己芳华、不负学生信任、不负时代期待。守土有责，守土尽责。教书是我们最初和最后的不变的梦想；育人是最令我们感到骄傲和自豪的信仰！
二、站稳讲台
教师职业的主阵地就是课堂，课堂是教师安身立命之根本，没有课堂就没有教师。要珍惜每节课，每一节课都是我们成长的阶梯。没有成功的课堂，就没有成功的教师；课堂是生命成长的地方，是智慧生成的地方。教师的每一个言行，每一堂课，就像雕刻大师的一凿、一铲，塑造学生的未来形象。教师严谨的风格、敬业的精神，会潜移默化地注入学生的血液，融入学生的心灵，影响孩子的一生。站在讲台上的那个人，决定着这间教室的温度，也决定着孩子生命成长的程度，更决定着教育的品质和发展的高度。青年教师们，站上讲台的教师，就是合格的教师；站稳讲台的教师，才是骨干教师；站好讲台的教师，是名教师。我们相信，每一名年轻的教师，都是未来的名师。
让努力成为一种态度，让优秀成为一种习惯。从事自己热爱的事业，有幸来到学校工作。学校将是你们实现自己人生价值、教育情怀的最好舞台。学校对年轻教师包容、信任、培养、重用。年轻的老师们，你们一定要知道：努力是工作的标配。今天不把握机会，努力工作，今后永远只能是个看客，只能看别人表演。你永远不知道，那些比你厉害的人，他们在你荒废时间的时候，一个人默默努力，才有后来你看到的毫不费力。所有的出口成章，都是厚积薄发；所有的从容淡定，都是世事磨砺；所有的游刃有余，都是千锤百炼。任何时候，主动权都要掌握在自己手里。自己的人生，自己负责。
三、成名成家
一个孩子，父母含辛茹苦十几年养大。鲜花一样的年华，送到学校托付于我们。这是一份责任、更是一份信任。成就学生，实现我们自己的人生价值与教育情怀。志不立，天下无可立之事。年轻教师要上进，别人才愿意提携你。
一所学校有国家级、省级、地区级名师，也有各级各类荣誉获得者。不同年龄段有属于我们自己的成功，只要我们不忘初心，认真上好每一节课，认真批改每一次作业，认真参加每一次教研，认真写好每一篇论文，认真完成每一个教学任务，认真教育好每一名学生。就会朝着我们的目标坚定地前进一步。
相信是一种力量，相信自己。开始我们的职业生涯后，会遇到各种各样的困难。困难是普遍存在的，任何行业都有压力。只要我们勤勉努力，办法总比困难多。不要抱怨学校的不优秀、同事的不合作、学生的不努力等种种不如意。这些都是我们成功路上不得不经历的困难，否则成功是没有意义的。要相信自己的能力、相信学生的潜力、相信学校实力，学校的未来是美好的。我们不是因有希望才坚持，是因为坚持才有希望。
各位年轻的教师们，你们来到学校，一定不仅仅是为了一份工资，你们一定有心中的梦想，你们一定对未来充满想象。所以各位，学校会帮助每一个人实现自己的梦想；学校会给你们最好的支持，学校会坚定地站在你们的身后，在每一个角落见证你们的辉煌。在未来学校的历史上，都写着你们每一个人的名字。你们永远是学校的希望，会成为学校的名师，会成为学校的骄傲。学为人师，行为世范。年轻教师们，学为人师的意义在于教化从容，行为世范的境界是砥砺无穷。
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。